一线教师： 现在的教师是打杂的，什么都要做。镇教育局人员太多，每科都有人主管，一学期下来活动极多，每科都有论文、教学设计、录像课、微课比赛，如果一个老师教语文还兼其它科目，那他就要做双份的比赛，不仅如此，指导学生参加镇各种比赛太多，有图书馆搞的我讲书中的故事、经典诵读、手抄报、征文等，种种都要比赛，老师的精神压力大，经常加班加点。外出教研活动多，每月还要参加名师工作室活动，老师经常外出，把主科都放在下午上，试问一线的老师经常不在课堂，对学生会没有影响吗？请教育局，为老师们减一下负！
答： 本学期我市教师的教育、教研专题和评比项目相对比较集中，一部分是我市自行组织举办的，另一部分是省里布置安排或市里其他部门布置的，还有部分是镇街教办（教育局）自行安排的，且比较集中安排在4—6月份较多，具体如下。
一是为推动教师专业发展和教学能力的提升，促进信息技术与学科教学的融合，进一步推进优质教育资源共建共享，本学期在全市中小学校各学科中首次开展了优课与微课征集评选活动，之前还开展了市、镇、校三级的优课与微课的制作培训，培训和制作的任务较重。
二是国家、省级比赛较多。比如小学语文学科，今年由全国小学语文教学研究会组织的比赛就有首届小学语文青年教师教学大赛和录像课评比；本学期由广东省教育学会小学语文教学专业委员会组织的有广东省小学语文青年教师教学大赛、录像课、论文和教学设计四项评比，还有由广东省宣传部、教育厅、作家协会和南方报业传媒集团共同组织的2014年广东小学生诗歌节创作比赛，我市的教研活动需要按上级部门要求做好相应工作。
三是要承担我市其他部门的活动。这些活动也在学校中开展，如市文广新局主办，市图书馆承办的“我讲书中的故事”比赛，市宣传部文明办组织的“梦起校园”演讲比赛，环保局的环保征文、邮政局的书信征文，读书节组委会的现场作文竞赛等。均需动员全市中小学参加，涉及面广，而且这些比赛的主题、时间和方式各不相同，很难整合。
四是镇街教办（教育局）也组织一些体现本单位特色的教育、教学活动，如经典诵读、写字等。
五是我市的省、市、镇各级的名师工作室也要根据工作室的教研方案，组织工作室的导师和学员开展磨课和送课到校等教研活动。
六是小学的课程相对较多，兼科的现象比较普遍。小学思品、科学、综合实践活动三门课程极少专职教师，大多由其他学科教师兼任，由此造成这三个学科教师要多次参加不同学科的活动。
综上所述，我市学校一线教师的教学活动项目确实较多，特别市小学语文老师的压力较大，无论是征文比赛、演讲比赛，还是手抄报比赛，都需要语文老师参与，语文老师的辅导任务较重。这对个别学校的语文老师的正常教学活动会带来一定影响。因此，我局将努力加大对各类活动的统筹力度：一是加强整合，注重学科之间、部门之间的沟通，整合活动的内容，尽可能减少比赛的次数；二是精简比赛环节，减少比赛项目；三是严格控制中小学校活动数量和质量。希望通过统筹，切实减轻一线教师过重的负担。
